대학 또한 여러 학문분야를 연구하고 지도자로서 자질을 함양하는 고등교육기관으로, 스승으로서 교수의 역할 또한 중요하다.  

그러나 많은 학우들이 종종 교수들의 허술한 수업준비와 소통을 꺼려하는 태도에 불편함을 호소한다.  

[인터뷰1 : 김민진 경영학과 15]

몇몇 교수님들이 학생들을 무시하는 태도나 소통을 꺼려하는 모습을 보이시는데, 그럴 때 마다 불편함과 거리감을 느낀다.

반면 새로운 교수법을 꾸준히 연구하고 적용하는 교수들도 있다.        

스톡스 교수는 학생 참여와 교육적 효율을 높일 수 있는 방법들을 수업시간에 최대한 적용하려 노력한다.  

그는 일부 교수들의 비효율적 교수법에 대한 원인은 자신의 연구에만 몰두해 있는 상황에 있다고 밝혔다.

개인적인 학문 연구에만 중요성을 부여하고, 다소 일방적인 강의방식을 취해 스승으로서의 역할을 다 하지 못하고 있다는 지적이다.

[인터뷰2 : 브라이언 스톡스 영어교육과 조교수]

내 생각에는 몇몇 교수들이 자신의 연구에만 집중해 학생을 가르치는 것에는 시간과 노력을 투자하지 않는 것 같다. 다른 교수들은 자신을 권위적인 인물로 인식하고 학생을 가르침의 대상으로 보기 보다는 도우미로 생각하는 경향이 있는 것 같다.

수업의 질과 교수법을 향상시키기 위해 학교는 학생 강의평가에서 상위 5%의 좋은 평가를 받은 교수들에게는 석탑 강의상을 준다.

그러나 더 나아가 교수법 워크샵 주최나 학생의 활발한 강의 평가 참여 장려, 그리고 교수의 자신의 역할에 대한 재고 또한 필요하다.  

KUTV NEWS
이정현

영상링크 :  https://www.youtube.com/watch?v=oucgi2jdEE4
              (08분 13초)
출처 : 고려대학교 고파스 2024-04-29 05:59:52: